“我确实坚信：在咱们的教育中，往往只是为着实用和实际的目的，过分强调单纯智育的态度，已经直接导致对伦理教育的损害。”
师生之间心与心的交汇之处是爱的圣地。
教师必须非常谨慎，必须对他的所作所为负完全责任。
扬黄牛精神，做平凡工作。
“教师的职务是‘千教万教，教人求真’；学生的职务是‘千学万学，学做真人’。——陶行知
为别人照亮道路，自我务必放出光茫。
永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态应对学生。
教师职业——既要解疑，更重传道。
德者业治本，业者德之着。
要想得到一年的收获，就种谷子；希望得到十年的收获，就去栽树；要想得到一生的收获，就去育人。
在教育的百花园中，百花吐艳离不开园丁爱的奉献；在金秋的硕果园里，硕果累累离不开耕耘者心的浇灌。
教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。
师德最重要的是用高尚的情操去感染学生，让学生心中沐浴阳光。
教师是火种，点燃了孩子的心灵之火，教师是石级，承受着孩子一步步踏实地向上攀登。
让学生在感兴趣的自主活动中进行自主学习。
是宽容而不是纵容，是诱导而不是命令。
圣明的教师给予学生的不是现成的知识宝殿，而是鼓励他们去做砌砖的工作，教他们建筑。
用眼睛去观察，用耳朵去倾听，用手去触摸，用心灵去感受……让孩子们记住：课堂小天地，天地大课堂。
能够让学生健康、幸福地成长是我的快乐；能够让学生学有所得，学有所用，是我的职责。
教师好似肥沃的土壤，滋养着娇贵的花朵，呵护着娇嫩的小草。
不抛弃、不放弃，让每个孩子都站在爱的天平上。
让我走进童心世界，和孩子们一起成长。
在数学教育的旅途中，我甘愿做一个行者，不断行走、不断思索。
用教师的智慧点燃学生的智慧火花，努力使学生得法于课内，得益于课外。
用自己的行动和自己的心去教育学生，让每一个学生体验快乐、获得成功。
教师的职责就是教书育人，就是把一棵棵幼苗培育成参天大树，就是为人类的未来培养人才。
人们常把教师比作“园丁”，而我更愿意把教师比作泥土。泥土不仅把全部的爱给了花，也同样给了草。
“教师”应该是个具有高超的德行、持重、明达、和善的人，同时又要具有能够经常庄重、安适、和蔼地和学生交谈本领。
站在三尺讲坛上，我们四季耕耘，凭着一腔热血，换取万世幸福。
感人肺腑的谈话，能医治孩子心灵的创伤。
母爱的伟大之处在于能够容纳孩子最可谴责的行为。