我们都知道语文是一门培养人的人文素养，综合能力的重要学科。因此，在教学过程中，不仅要使学生“知其然”，还要使学生“知其所以然”。我们在以师生既为主体又为客体的原则下，展现获取理论知识、解决实际问题的思维过程。
根据本教材的结构和内容分析，结合着XX年级学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：（注意一个环节间的衔接用语要流畅）
教学难点：难点的依据是较抽象，学生没有这方面的基础知识。
直观演示法：利用图片等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。
考虑到XX年级学生的现状，我主要采取设置情景教学法，让学生积极主动地参与到教学活动中来，使他们在活动中得到认识和体验，产生践行的愿望。培养学生将课堂教学和自己的经验结合起来，引导学生主动去发现周边的客观事物，发展思辩能力，注重滨心理状况。当然老师自身也是非常重要的教学资源。教师本人应该通过课堂教学感染和激励学生，调动起学生参与活动的积极性，激发学生对解决实际问题的渴望，并且要培养学生以理论联系实际的能力，从而达到最佳的教学效果。基于本课题的特点，我主要采用了以下的教学方法：
寄语：一篇好的说课稿，环节要完整，教材分析，学情分析，教学目标，教学重难点，重点是教学过程，最后是板书设计，缺一不可，时间分配均匀，如果说课时间不充裕，着重教学过程，在说课过程中要突出涉及每一活动的设计意图，如果能使用一些名人名言就更好了，会使评委老师眼前一亮的，亲身经历，与君共享，希望我的分享能帮到大家，欢迎阅读。
《XXX》是人教版必修教材第XX单元第XX个课题。在此之前，学生们已经学习了XX，这为过度到本课题的学习起到了铺垫的作用。因此，本课题的理论、知识是学好以后课题的基础，它在整个教材中起着承上启下的作用。
各位考官上午好（下午好）：
说教法。
说教学的重难点
活动探究法：引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自觉能力、思维能力、活动组织能力。
说教材（地位与作用）
教学重点：重点的依据是只有掌握了，才能理解和掌握。
过程与方法目标
今天我说课的课题是《XXX》。我将从以下几个方面展开我的说课：
本着XXX新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下教学重点和难点。
为了突出重点突破难点，使学生能够达到本课题设定的教学目标，我再从教法我学法上谈谈。
说教学目标
知识与技能目标
情感与价值观目标